永安鎮(zhèn)中考化學(xué)全日制沖刺學(xué)校

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我兒子自從上了 學(xué)大的輔導(dǎo)班以后，數(shù)學(xué)成績(jī)提升很快呢，建議你去看看。這是我?guī)湍阏业馁Y料

我弟弟有在學(xué)大補(bǔ)習(xí)化學(xué)，我看提高挺大的，電話給你，你自己打已往咨詢一下吧。

今天小編為人人全心整理了一篇有關(guān)現(xiàn)代文閱讀人物形象鑒賞技巧的相關(guān)內(nèi)容，以供人人閱讀，更多信息請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方式網(wǎng)！提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）往返覆。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性剖析，然后再從幾個(gè)方面作定量剖析；也可以先從幾個(gè)方面作定量剖析，然后再用一句話作定性式的總括。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。馬上提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的啼聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的細(xì)小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)意事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時(shí)，她對(duì)我的稱謂是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她隧道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。招聘我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說之以是沒有開除我，是由于我看上去不像其余人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（似乎我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱謂，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地隧道道的農(nóng)民。我以為做個(gè)農(nóng)民并不能恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的女主人是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以歸納綜合，并舉一例說明。答：是一個(gè)小看進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。（或無比的惡毒地將我稱為文學(xué)青年傻瓜蛋等）今天的內(nèi)容就先容到這里了。

馬踏飛燕是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。它1969年出土以后，很快名聞天下，受到人們的贊美。

看，這匹銅制的駿馬，膘肥身健，體形勻稱，鬃毛整齊，四蹄堅(jiān)韌有力。它頭微微后仰而稍向左歪，尾巴向后揚(yáng)起。它張開大口，人們似乎聽到了它高亢的嘶鳴聲。

這是一匹奔跑中的駿馬，怎樣顯示它的速率之快呢？藝術(shù)家構(gòu)想巧妙，讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以顯示它正在快速奔跑?？斓绞裁此侥?？藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)，讓馬的后蹄踏在一只飛燕上。這樣就把快詳細(xì)化了，連飛燕都來不及躲閃，真跑得快??！馬蹄踏在飛燕上，飛燕竟平安無事，可見這匹馬險(xiǎn)些是四蹄離地，追風(fēng)逐電般地飛馳。

銅奔馬全身的重量都集中在右后蹄上，怎樣都能保持平衡？這是一個(gè)難題。藝術(shù)家有意使馬的頭和頸往后縮短，讓重心只管后移；同時(shí)使踏燕的后蹄只管前伸，讓馬的支持點(diǎn)和重心正幸虧一條垂直線上。再加上向前后伸出的兩條腿和揚(yáng)起的尾巴，不僅使馬在整體上保持平衡，而且使馬的造型加倍優(yōu)美。

從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代庖悅耳民具有厚實(shí)的藝術(shù)想象力和先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，看到了他們卓越的締造才氣。

1.文中那句話注釋了文章中央？

2.文章接納了哪些表達(dá)方式來敘述這一珍貴的藝術(shù)品？

參考謎底：

1、從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代庖悅耳民具有厚實(shí)的藝術(shù)想象力和先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，看到了他們卓越的締造才氣。

2、有敘述、說明、抒情。例：[看！這匹銅制的俊馬，高亢的嘶鳴聲。這個(gè)形貌說明性句組寫得太精彩了。幾句話就把馬的形狀俊美表述得顯著白白。作者通過一個(gè)看！縮短了與讀者的距離，造成了一種面臨面攀談的氣氛，使人倍感親熱。接著從馬的體態(tài)，鬃毛，四蹄；頭部，尾；口，聲音這幾個(gè)角度，將一個(gè)靜態(tài)事物寫得有聲有色，活龍活現(xiàn)，給人以宛然似在眼前的感受，說明即仔細(xì)又生動(dòng)有趣。

四、提醒：這些心理流動(dòng)形貌告訴讀者，人們都畏懼被證實(shí)是愚蠢或者不稱職的。這種自欺欺人的心理是一樣的，然則，每小我私人的顯示又是各有差異的，文字也是有顯著的差其余。如老大臣自恃年高資深，天子自以為至高無上，都用反問句，否認(rèn)語氣強(qiáng)烈。官員年輕得志，不禁有點(diǎn)自我嫌疑，以是用的是疑問句。他們或者是為了保持自己的皇位或官位，或者是畏懼招來殺身之禍，都在編織著謠言。

在初中的初中課程系統(tǒng)中，化學(xué)被放置在了最后的初三學(xué)年，差不多一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)，一個(gè)學(xué)期總溫習(xí)?？v然內(nèi)容簡(jiǎn)樸，在時(shí)間名貴的初三才最先接觸化學(xué)，這對(duì)人人來說難免依然是很急急的放置。因此升初三的這個(gè)暑假對(duì)于化學(xué)異常名貴，從開學(xué)到只有八個(gè)月時(shí)間，時(shí)間異常主要。上冊(cè)課本必須研讀一遍，有問題要實(shí)時(shí)問先生。提前學(xué)習(xí)的意義還會(huì)在后面體現(xiàn)出來。

現(xiàn)代社會(huì),日新月異,生涯的轉(zhuǎn)變,心態(tài)的顛簸,喜怒哀樂,千姿百態(tài)。敏感的、善于考察和感悟的學(xué)生,會(huì)捉住生涯中的一段履歷、一絲感想、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點(diǎn)糾葛、一個(gè)插曲、一場(chǎng)夢(mèng)幻,自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥、一場(chǎng)雨雪、一顆流星,也可以是一個(gè)畫面、一種意境、一小我私人物,甚至是偶然聽到的幾句對(duì)話,以及從生涯平面飛躍的一點(diǎn)浮想,都可能心有所動(dòng),引發(fā)情緒,發(fā)生頭腦。所謂靈犀一動(dòng),心有所感,乘興走筆,倚馬可待,說的就是這種情景。細(xì)小、片斷、零星、通俗的事物,經(jīng)常容易被學(xué)生忽視,偶然獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝,學(xué)生沒有迅速的感受,沒有沉思的心靈。就可能失之交臂。以是,學(xué)生要有一顆敏感的心,敏銳地捉住偶然得來、稍縱即逝的對(duì)話、動(dòng)作、排場(chǎng)、情思、感受,把它寫出來,寫得別具意味,引人人勝,令人回味。

一方面，進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力顯著增大，從家中的囑咐、先生的教育聲中，孩子們已經(jīng)明了了中考的主要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成就是權(quán)衡一小我私人是否樂成的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

您好，我是龍老師，中考數(shù)學(xué)提分教練！